Ⅰ. 서론
영유아가 유아교육기관에 다닌 다는 것은 타인과의 사회적 관계를 비롯하여 새로운 환경에 대한 적응을 포함한다. 영유아의 첫 집단생활인 유아교육기관에서의 초기적응은 또래관계, 긍정적인 정서발달, 이후 학교생활의 적응 등에 영향을 미치기에 매우 중요하다. 적응은 개인과 환경이
영아의 사회관계증진을 위한 환경구성영아의 사회관계증진을 위한 환경구성은 영아들이 또래와 편안하게 소통하고 상호작용할 수 있는 공간을 조성하는 것을 목표로 합니다. 이를 위해 환경구성의 원칙과 요소들을 고려하며, 영아들의 눈높이에서 설계하고 학습자원과 활동 공간을 제공해야
위한 가장 기초적인 방안 중 ‘시설’이라는 물리적환경 제공을 제시하는 것을 기본 목적으로 한다.
현재 보고되어 있는 원예치료에 대한 시설에 관한 보고는 매우 부족한 상황이다. 따라서 이에 대한 끊임없는 관심과 연구가 이루어 지고, 이 연구들을 통한 실제 설계와 시공이 이루어야 할 것이다.
관계의 정립을 학급 집단 지도의 일차적 과제로 삼아야 한다. 교육 목적을 달성하기 위한 실제적인 교육행위가 이루어지는 곳은 학교 조직 속의 학급이며 유아들의 교육에 가장 큰 영향을 주는 요소는 교사이다.
교사는 교육의 3대 구성요소인 학습자, 교사, 교육과정 중의 하나로서 학생들이 갖게 될
사회 교류등 이다. 보육시설의 장은 보육의 기본원칙에 따라 보육활동을 계획하고 실시한 후 평가하여 이를 보육활동계획에 따라 반영하여야 한다.
보육과정 영역별 구체적인 내용을 다음과 같이 살펴본다.
1) 보호
영아 및 유아에 대하여 심신의 섬세한 보호를 통하여 가정과 같은 분위기를 조성하
사회성, 인지, 언어 등의 세부 영역에 대한 구체적 기술을 통해 일관된 목표를 가지고 아동을 지도할 수 있도록 한다. 보통 한 특수교사가 담당하는 아동은 2~3명으로 개별화 교육이 효과적으로 시행될 수 있을 것이라 생각되었다.
장애아동은 발달장애와 정신지체가 대부분이며 남아가 9명으로 여아
Ⅰ. 서론
현대 산업사회에 접어들면서 나타난 여러 변화는 가족 구조에 영향을 미쳤다. 전통농업사회에서 대가족체제의 구조가 핵가족화 되고, 결손가정도 늘어나게 되었다. 또한 여성의 지위 향상으로 여성 취업률이 증가하게 되었고, 그에 따라 취업모도 증가하며 가정에서의 자녀양육 기능이 감
영아를 가르치고 지도하는 교사로서의 역할을 하는 것이 바람직하다. 유아 교육 기관을 경영하는 데 있어서는 직접적인 관리 영역 이외에 여러 가지 전문성과 핵심역량을 갖춤으로써 더 큰 효율화를 기대할 수 있다. 그러한 요소들로서 유아 교육 기관의 장인 원장과 교사의 지도력, 조직체 구성원들
Ⅱ. 본론
1. 영유아와 환경과의 관계
1) 정의
영유아를 위한 보육환경은 물리적 공간, 설비나 교재교구 등을 말한다. 물리적환경은 영유아의 발달과 학습을 격려하고 지원하며 촉진하는 역할을 하며 교사의 보조 기능을 하게 된다.
2) 이론적 고찰
(1)패스탈로찌와 프뢰벨은 가정과 기관간의 차이
환경에 잘 적응하여 지낼 것이다. 그와 반대로 보육시설의 분위기가 공포감 조성한다든지 에어컨, 히터가 제대로 켜지지 않아 실내온도가 너무 덥거니 추워도 영유아 보육에 부정적인 영향을 미치게 될 것이다. 이 장에서는 영유아교수방법론2A) 영아를 위한 환경구성에 대해 설명하고 연령과 기관을